小编：教育部已发出“通知”，以促进数字化以改善教师的发展：数字素养最近改变了技能，教师教育的“基本要素”。
教育部发出了“通知”，以促进数字化以改善教师的发展：数字素养从教师能力的“基本元素”变化
最近，教育部总办公室发布了“组织和实施改善数字教师发展的措施的通知”（以下简称“通知”），建议提供创新的应用程序，以提供数字设备和服务，以扩大数字素养提供给教师的数字素养提供，并扩大数字设备和服务的报价，以扩展数字识字素养的数字素养和数字智能的供应。
正常重庆大学校长，中国人工智能协会（CAAI）的主管王·鲁耶（Wang Guoyin数字文学教师楼层的识字，弱点和弱点，弱点以及弱点的遗物。男女同校生态学。他认为，老师是数字化转型浪潮中的关键力量。以教师数字素养不可或缺的方式改进的关键在于找到教师主观计划的黄金点以及数字技术的应用，并促进对人类协作教育的新范式的探索。
建立一个坚实的数字基础
最近，北京Fuxue Hutong小学的五年级学生Li Xiaojing不再担心制定学习计划。学校教师使用人工智能教育分析系统来制定独家知识图形学术学习动作，考试结果等。这有助于大大提高您的学习效率。
北京Fuxue Hutong小学是小学在北京和一所高中，这是一所试点学校，用于分析学校人工智能教室的教育行为并改善教育。学校智能教育研究负责人Penphone表示，为学生提供独家AI学习手册的开发不仅要求学科教师知道如何使用AI工具，而且还需要与人类计算机的协作意识，将有机工具与学生，教育目标等的真实情况相结合。他说：“这要求教师具有很高的数字素养。”
彭·雅胡（Peng Yahoo）认为，在教育中数字化的变革数字化的进步使高级教师的数字素养的含义越来越丰富。最重要的三个方面是对数字技术的感知和能力，分析数据报告的能力以及应用创新的数字教育产品的能力。
王圭辛还考虑了高level数字素养供教师成为多维和整体竞争系统。它涵盖了多个级别的数字认可，技术应用，教育创新和社会责任，并且是反映教师“教育能力”的重要因素。
“通知清楚地表明，数字素养包括在小学和中学教师的资格考试中，应将大学教师的认证视为教学和教学能力的重要方面。这表明，数字素养已将“更多点”更改为“基本要素”的“基本要素”的“基本要素”的能力。授予基本要素。学校的数字智能教师，为教师的专业技能制定IA资格系统，并与教师约会卢比整合老师以整合。数字技术。
防止滥用技术
目前，教育团队正在轰动GU，人工智能和其他技术的数据，以减轻教育的负担，解决教育治理问题并鼓励教师提高数字质量，我们还必须注意过多使用的技术风险。例如，一些老师缺乏对AI的理解，无法正确指导他们的学生偏离使用AI工具的意图。当使用AI参与者修改作品并生成课程计划时，一些老师盲目信任所产生的内容，而不会做出科学判断...
Wang Guoyin认为“技术是好的”是教师数字质量的固有含义。通过使用数字技术，教师必须严格遵守数据安全法规，防止技术滥用并确保技术合理和腿部教育，教育和其他链接。
“老师在使用数字技术时必须在脑海中有一个'数字'。”彭·雅胡（Peng Yahoo）告诉记者，有必要加深教师对新技术（例如人工智能）的应用的当前理解和实践。她认为，这是教师数字素养的总体改善的必要阶段。
北京Fuxue Hutong小学秘书长Teg Yajie说：“教师和数字技术是教育和教育的关键因素。为了最大程度地提高人类协作的效率，我们鼓励教师根据金色关系的原理找到基于数字教育实践的最佳平衡点。”近年来，北京Fuxue Hutong小学进行了一系列研究，以提高教师的数字能力，包括培训以建立数字教育和研究社区h对于教师，提高教师的数字素养，改善人工智能教育的智能教育系统，并有助于创建Materias和Ucretusive组织的教学。
“教师必须主导AI工具，并转化课堂转变背后的驱动力中的技术好处，同时也遵守教育的本质，保持着批判性反思的精神，并注意他们对技术的依赖。” Wang Guoyin说：“注意”是老师和手的数字素养标准。他说，他清楚地指出，有必要为培训作为阶段和实践改进的培训所领导的教师建立数字扫盲发展途径。教师有效地考虑如何在教育过程中平衡人和数字技术的比例，并深入了解人造的深刻逻辑赋予教育能力并找到人类协调教育的黄金点的宗旨。为了真正促进教育的有效性并防止教师数字使用的中断，重庆师范大学建立了针对各种专业教师的数字技术应用，包括各种专业的教师，包括全息教育教育课堂，生产平台和技术教育和数字社会社会社会社会社会社会/社交学家，以此为中心。它还为“ Smart 5G+”教育创建了一个国家试点项目，该项目使教师能够不断探索数字技术在数字技能的完整培训过程中使用数字技术的局限性，从而实现了教师教育经验的“双向职业”和机器的智能。
与多个部分合作
发布“通知”的指南是什么，以促进多-PARTY合作和MeIntegration，教学教育的有效性？
羽毛耳机认为，“通知”将成为明显的小学和中学，应该继续提供有关教师了解人工智能知识的一般和具体培训，消除了教师的抵抗力和对数字技术的恐惧，并促进了教师数字素养的全面覆盖。例如，“通知”提议对地方政府和学校进行分类和指导，以实施数字素养的培训，为教师，秘书和中学和中学的董事以及教师教练。通过国家公共服务平台的智能教育平台开放人工智能和数字素养的特殊主题，为教师和董事提供特殊培训。
“对于数字技术公司，通知”该公司的出版物表明，公司需要在中央技术中结合研究S，例如智能的声音和认知情报，具有教师培训的目标，以继续了解教育并创建足够的AI工具供教师使用它。 “ Iflytek Co.，Ltd.教室产品的总经理助理郭Hongjie说，”他说：“他探索了智能教师在中学和中学中的经验应用，以帮助根据与学校加强高质量配件的能力和协作来实现大规模教育。
“注意”为正规学校提供了行动计划和大力支持，以系统地提高具有高标准的教师的数字素养。例如，已经提议建立教师数字素养的改进，作为教师培训和教师评估的诊断，并包括与强制性课程中的数字教育相关的内容，等等。
从这个意义上说，王圭辛一方面说，普通学校MUST专注于数字教育转型的需求，协调智能教育中心的建设，并嵌入“ AI的伦理”以及在教师培训和教师培训中应用“数据安全”的模块，并增强教师和学生和标准化技术的认识。同时，数字素养必须包括在教师资格认证和专业头衔和任命系统的评估中，并且“数字教育创新的结果”必须清楚地包括在评估专业头衔的中心指标中，创建新形式的真实持续时间和具有出色数字功能的新团队。
我们的记者是Wang Shan Shan
资料来源：科学技术日报[编辑：Hui Xiaodong]
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